Gillian Starkey

Dr. 斯塔基的研究调查了成人数字认知的神经关联 and children. 她对结构和功能的变化特别感兴趣 大脑的活动与儿童数学能力的发展有关. 她的研究目标 是为了更好地理解大脑是如何支持和反映发展中的数学技能的 随着孩子们上小学，重点关注那些正在挣扎的孩子 to learn math.

Starkey, G. S. (2022). 神经科学研讨会:教育神经科学[教学大纲]. 巴尔的摩，马里兰州:云顶集团心理学中心.

Starkey, G. S. (2021). 一种量化儿童阅读广度的概率方法. 实验儿童心理学杂志，2007， 105118.

Starkey, G. S. (2017). 功能磁共振成像. SAGE变态和临床心理学百科全书. 千橡市，加州:Sage出版社.

Starkey, G. S., & McCandliss, B. D. (2014). 儿童数字“分组”现象的出现 cognition. 实验儿童心理学杂志，2006， 120-137.

Starkey, G. S., Grow, C., Livelsberger, F., Bedon, D., & Price, J. (2021). 对小量进行细分需要关于数字的语义知识. 在虚拟东方心理协会会议上展示的海报. 

Starkey, G. S., Gyimesi, J., Lerner, H., Mandel, J., & York, K. (2019). 感觉节拍:脑电图对节奏和音高变化的反应. 在纽约举行的东方心理协会会议上展示的海报， NY. 

Gyimesi, J., Young, A.N., & Starkey, G. S. (2018). 计数过程中语义激活的ERP标记与计数能力有关. 在费城举行的东方心理协会会议上展示的海报， PA. 

Young, A. N., & Gyimesi, J., Starkey, G. S. (2018). 列举时脑电活动的半球差异与分词有关 ability. 在费城举行的东方心理协会会议上展示的海报， PA. 

Starkey, G. S., Hubbard, E. M., & McCandliss, B. D. (2013). 将默读流畅性与精确数量的神经系统联系起来. 在旧金山认知神经科学学会会议上展示的海报， CA.

Starkey, G. S., & McCandliss, B. D. (2012). 结合精确的计数任务，测量幼儿对数字的掌握程度. 在温哥华美国教育研究协会发布的海报.

Viarouge, A., Hubbard, E. M., Doydum, A. O., Moneta, L. A., Starkey, G. S., & McCandliss, B. D. (2011). 早期数学和数字技能的大脑相关性:对K-3数字概念的新见解. 在华盛顿举行的REESE PI会议上展示的海报.

Starkey, G. S., & McCandliss, B. D. (2011). 符号枚举与符号数学流畅性的认知关系. 在旧金山认知神经科学学会会议上展示的海报， CA.

Starkey, G. S., Blair, K., Schwartz, D., & McCandliss, B. D. (2010). 非符号枚举与符号运算的流畅性有系统的关系. 在国家港举行的教育科学研究所会议上展示的海报， MD.

认知神经科学学会

美国教育研究协会

教育效能研究学会

科学顾问委员会成员 Lovevery, Inc. (这家公司设计以神经科学为基础、蒙台梭利为灵感的儿童玩具 ages 0-4)

作为特别审稿人的编辑经验:

心理学教学

实验心理学杂志:学习、记忆和认知

Nature:科学报告

数学教育研究